Gabriela Morán, directora de nivel secundario de La Pampa, confirmó que la provincia incorporará educación financiera en los colegios secundarios a partir del ciclo lectivo 2027. El nuevo contenido se sumará a las materias de Economía en quinto y sexto año, con el objetivo de preparar a los jóvenes para el manejo responsable del dinero antes de su ingreso a la universidad o al mundo laboral.
Un saber que emerge de la realidad cotidiana
La funcionaria explicó que la iniciativa responde a cambios concretos en la vida de los adolescentes. «Ya en edades más tempranas los chicos tienen contacto con el dinero, con todo lo que implican las billeteras virtuales», señaló Morán. Esta realidad obligó a revisar y actualizar los diseños curriculares.
El proceso de trabajo involucró a docentes afines a las áreas económicas y contó con la validación de los gremios. No se trata de una materia nueva, sino de un saber con fundamentos, objetivos y orientaciones didácticas específicas que se incorpora a espacios curriculares ya existentes.
Dónde y cómo se enseñará
Los contenidos de educación financiera se incluirán en:
- Economía 1 de quinto año, en la orientación de Economía y Administración
- Economía de sexto año, materia de formación general para todas las orientaciones
El eje central apunta a la reflexión sobre el uso responsable del dinero, el fomento del ahorro y la prevención de deudas innecesarias. Morán aclaró que desde años anteriores ya existen espacios curriculares que introducen nociones económicas básicas.
«Nosotros también lo pensamos desde el punto de vista de poder articularlo con la planificación de sus proyectos personales de los chicos»
Más allá de lo individual: una mirada colectiva
La directora destacó que la actualización curricular no se limita al beneficio personal. «La perspectiva que manejamos también prioriza el bienestar colectivo y la sostenibilidad», afirmó. Esto incluye trabajar sobre los criterios ante la promoción y publicidad en redes vinculada al consumo.
Si bien por el momento la decisión es mantener estos contenidos en los últimos años del secundario, Morán no descartó ampliarlo. «No significa que de acá a dos o tres años tengamos que revisar esto, actualizarlo nuevamente y pensarlo para otros años también», adelantó.
Balance del primer semestre: avances y desafíos
Consultada sobre la situación general del nivel secundario, la funcionaria reconoció las dificultades que atraviesa el sistema. «Hoy ser docente implica un desafío muchísimo mayor que hace unos años atrás, y eso se va intensificando cada vez más», admitió.
Sin embargo, destacó varios logros:
- Mejoras en alfabetización y en la articulación entre primaria y secundaria
- Resultados positivos en la restricción del uso del celular, valorada tanto por adultos como por los propios estudiantes
- Avances en el trabajo sobre matemáticas con el nivel primario
«Los chicos han puesto en palabras lo importante que ha sido la restricción porque les permite interactuar más y han bajado los niveles de conflictividad», reveló Morán sobre la medida que limita el uso de teléfonos en las aulas.
Intervenciones que se multiplican
La directora reconoció que las intervenciones de los equipos técnicos en las escuelas han aumentado. Las problemáticas sociales que atraviesan a las instituciones requieren articulación con la Subsecretaría de Salud Mental y Adicciones, Desarrollo Social y los municipios.
«Hay cosas que no nos imaginamos que suceden y se presentan, entonces tenemos que ir pensando cómo ir resolviendo esas situaciones», reflexionó. Y agregó: «Tal vez lo que usábamos hace dos años hoy no tenga el mismo impacto».
