La reconocida especialista en educación Guillermina Tiramonti, Licenciada en Ciencias Políticas y Magíster en Educación y Sociedad, analizó en diálogo con InfoPico Radio la estrecha vinculación que existe entre el origen sociocultural de las familias y el rendimiento académico de los estudiantes en Argentina.
«Si vos mirás las estadísticas, hay una correlación muy fuerte entre el origen sociocultural de los padres, de las familias, y los resultados de los chicos», afirmó Tiramonti de manera contundente durante la entrevista. La especialista explicó que, si bien existen excepciones, los datos estadísticos confirman esta tendencia de forma consistente.
Según la experta, la escuela fue concebida históricamente con el propósito de romper esa determinación social. «Todos sabemos que el capital cultural de los chicos está siempre limitado al capital cultural de la familia. La escuela tiene el propósito de transgredir esos límites, de hacer que cada chico pueda aumentar su capital cultural», señaló.
Sin embargo, Tiramonti advirtió que ese objetivo fundacional no se está cumpliendo: «Pareciera que eso no pasa, que los chicos que más aprenden son los chicos que vienen de familias más educadas».
La importancia crucial de los primeros años
Frente a este diagnóstico, la especialista destacó el rol estratégico que deben cumplir los niveles iniciales del sistema educativo. «Los niveles de preescolar son importantísimos, pero no con el propósito de que los chicos estén un tiempo en la escuela cuidados mientras sus padres trabajan, sino para que en ese tiempo los chicos repongan su capital cultural», enfatizó.
En este sentido, Tiramonti detalló las habilidades fundamentales que deberían trabajarse en esa etapa: «Aprender a hablar, aprender a expresarse adecuadamente, aprender a entender un cuento, poder relatar el cuento. Es decir, adquirir aquel capital cultural que no tienen y que después les va a ser exigido en la escuela».
De esta manera, la especialista plantea que una intervención temprana y enfocada en el desarrollo del capital cultural podría contribuir a equiparar las oportunidades educativas de los niños, independientemente de su origen social.
