Argentina enfrenta una preocupante realidad en su sistema educativo: aunque mantiene una de las tasas de escolarización adolescente más altas de América Latina, los niveles de aprendizaje básico son alarmantes. Según el nuevo informe ‘Índice de Resultados Escolares en América Latina: ¿Calidad vs. Inclusión?’, elaborado por Martín Nistal y Lucía Vallejo para Argentinos por la Educación, apenas 19 de cada 100 estudiantes logran llegar a los 15 años escolarizados, sin sobreedad y con los conocimientos mínimos esperados en Lectura y Matemática.
Un retroceso constante en el ranking regional
El estudio, que analiza nueve países de la región basándose en datos de las pruebas PISA 2025 y encuestas de hogares, ubica a Argentina en el séptimo puesto. Este resultado marca un descenso significativo respecto a 2009, cuando el país ocupaba el tercer lugar, con 26 de cada 100 adolescentes alcanzando los objetivos. En la actualidad, Argentina se encuentra por debajo de Uruguay, Chile, Brasil, Perú, México y Colombia, superando únicamente a Ecuador y Paraguay.
El Índice de Resultados Escolares (IRE) combina tres dimensiones clave: asistencia, avance escolar (sin sobreedad) y el logro de aprendizajes básicos (nivel 2 de PISA). El contraste en Argentina es evidente: el 97% de los adolescentes asiste a la escuela, la segunda cifra más alta de la región, pero la combinación con el rendimiento académico desploma al país en el ranking.
La paradoja entre inclusión y calidad
El informe destaca que el desempeño argentino no guarda relación directa con su nivel económico. A pesar de poseer el tercer PBI per cápita más alto del grupo analizado, el país rinde por debajo de naciones con menores ingresos y mayores niveles de pobreza, como Brasil y Perú. Argentina es, además, el único país de la serie que muestra una caída sostenida en todas las mediciones desde 2009.
Al respecto, el especialista en planeamiento educativo Alejandro Morduchowicz señaló: “En Argentina las autoridades suelen jactarse del aumento de la cobertura, pero omiten los bajos resultados en el aprendizaje. Los factores externos ya no alcanzan para explicar nuestro bajo desempeño; queda como gran responsable la política educativa”.
El desafío de la sobreedad y el futuro
Otro componente crítico es la sobreedad, que afecta al 21% de los estudiantes argentinos de 15 años. Mientras que en países como Brasil se ha logrado reducir la sobreedad en paralelo a una mejora en los aprendizajes tras la pandemia, en Argentina la tendencia ha sido inversa.
Expertos como Nicolás Buchbinder (Universidad de Colorado Boulder) y Agustín Porres (Fundación Varkey) coinciden en que es imperativo revisar las políticas regionales. Porres enfatizó que la clave reside en la confianza entre los actores del sistema educativo: “El camino es acompañar de cerca a las escuelas, sostener pocas prioridades claras y aprender de lo que ya funciona en otros países de la región”.
