En diálogo con InfoPico Radio, la subsecretaria de Educación de la provincia de La Pampa, Sandra Galvez, evaluó el inicio de las clases y los objetivos para este año. “Las expectativas siempre superan, porque bueno, de eso se trata trabajar con educación, aspirar siempre a muchísimo más”, afirmó. Además, remarcó la importancia de “tener claro cuáles son los objetivos prioritarios” y de redoblar esfuerzos para que “todos nuestros chicos alcancen los saberes básicos”.
Expectativas y objetivos renovados
La funcionaria hizo hincapié en la obligatoriedad educativa y la inclusión de todos los estudiantes. “Necesitamos seguir cumpliendo con los objetivos que nos demanda la obligatoriedad y la posibilidad de tener una escuela para todos los chicos pampeanos, absolutamente todos”, destacó. Subrayó también que, si bien hoy en día existen múltiples fuentes de conocimiento, la escuela sigue siendo fundamental: “A ver, los chicos siempre aprenden en la escuela, lo que pasa que hoy, bueno, el único lugar donde los chicos acceden al conocimiento no es en la escuela”.
El rol docente y la irrupción tecnológica
Al referirse al impacto de las redes sociales y la tecnología, Gálvez reconoció el reto que esto implica, pero señaló que el acompañamiento personalizado no puede ser reemplazado: “La mediación del docente no se va a reemplazar nunca por ninguna inteligencia artificial”. Asimismo, mencionó que la formación continua de los educadores es indispensable para adaptarse al nuevo contexto: “Hay personas muy jóvenes que son nativos digitales y a otros que más les nos cuesta, pero de verdad uno no se imagina una docencia que no esté acompañada por formación permanente”.
Una definición que marca el camino
“La escuela es parte de la sociedad y, por lo tanto, todo lo que pasa en la sociedad también está dentro de la escuela”. Esta frase de Gálvez resume la importancia de entender que los problemas y cambios sociales repercuten en el ámbito educativo. La subsecretaria mencionó que, por ello, se apunta a sostener “un ámbito cuidado” donde cada niña y niño reciba una formación integral y adecuada a sus necesidades.
Emergentes y articulación con el territorio
Por último, abordó las complicaciones derivadas de fenómenos climáticos, explicando que se reactivó la posibilidad de que directores y coordinadores decidan suspensiones de clases cuando sea necesario: “Desde el nivel central no se puede determinar eso con precisión en el minuto a minuto”. También insistió en que la prioridad es lograr que el docente esté enseñando y los estudiantes, aprendiendo: “Lo que más nos preocupa es poder hacer que todos los chicos puedan aprender”, cerró.
