La provincia de La Pampa ratificó su apuesta por la educación inclusiva con la creación de 50 nuevos cargos genuinos destinados a fortalecer el acompañamiento de estudiantes en todos los niveles educativos. La medida se suma a los 740 cargos que se crearon en los últimos ocho años para sostener la transformación del sistema educativo provincial.
María Virginia Rubio Mondragón, directora general de Transversalidad de la Educación Inclusiva, explicó que estos nuevos puestos estarán conformados por docentes de apoyo a la inclusión y profesionales como psicopedagogos, fonoaudiólogos, trabajadores sociales y psicólogos, que se distribuirán en toda la provincia.
Más de 8.600 trayectorias acompañadas en la provincia
Actualmente, los equipos de apoyo a la inclusión acompañan 8.613 trayectorias escolares en toda La Pampa. Estas incluyen tanto estudiantes que presentan alguna condición de discapacidad como otros que requieren apoyos específicos para su desarrollo educativo.
La funcionaria destacó que la provincia viene trabajando en educación inclusiva desde hace más de una década, pero el proceso de transformación se profundizó a partir de 2018, cuando las antiguas escuelas especiales pasaron a denominarse escuelas de apoyo a la inclusión.
«Tenemos que seguir trabajando fuertemente entre los equipos de enseñanza por y para la educación inclusiva, y lo fundamental es recordar y reivindicar el derecho de la educación que es de todos y todas. Esto implica dejar de naturalizar la idea de que algunas personas tienen más derechos que otras para habitar la escuela»
De las escuelas especiales a la inclusión plena
El cambio de paradigma implicó que los estudiantes que antes recibían educación exclusivamente en instituciones especiales ahora participen activamente en los niveles obligatorios del sistema educativo regular. Rubio Mondragón señaló que en el modelo anterior «había ciertos derechos que no estaban garantizados».
La transformación busca generar condiciones para que todos los niños, niñas y adolescentes habiten la escuela independientemente de su condición, con el objetivo de que esos aprendizajes se trasladen luego a la convivencia en la sociedad.
Reorganización territorial de los equipos
Durante 2024 y 2025, la provincia trabajó en una reorganización de los equipos de apoyo a la inclusión. En General Pico, por ejemplo, instituciones como el Centro de Apoyo Escolar (CAE), el Servicio de Aprendizaje Integral (SAI) y el Centro de Estimulación y Aprendizaje Temprano conformaron equipos multinivel.
Esta nueva estructura apunta a que las intervenciones en territorio sean más sostenidas y continuas. Algunos equipos llegaban a acompañar más de 30 instituciones, lo que dificultaba el trabajo colaborativo con las escuelas. La reorganización busca reducir esa dispersión y fortalecer el acompañamiento.
Trabajo conjunto con los equipos territoriales
La directora enfatizó que la reorganización no se decidirá de manera unilateral desde la Dirección, sino en trabajo conjunto con los equipos que conocen las necesidades reales de cada localidad. También se prevén espacios de encuentro con las entidades gremiales para avanzar en la implementación.
Se realizará un monitoreo y evaluación de las pruebas piloto en curso para medir el impacto de esta nueva organización en los niveles obligatorios, las modalidades educativas, las familias y las trayectorias escolares.
El tema de la educación inclusiva generó debate en la provincia durante los últimos meses, con reclamos y diferentes perspectivas sobre su implementación. Las autoridades provinciales reafirmaron su compromiso político con el modelo inclusivo y la continuidad del proceso de transformación educativa.
