La ciudad de Santa Rosa se convirtió en el epicentro del debate pedagógico regional al albergar el Encuentro Regional de Alfabetización, una jornada de trabajo que reunió a supervisores y referentes educativos de Neuquén, Mendoza, San Juan, Buenos Aires y La Pampa. La actividad tuvo como propósito central propiciar el intercambio de experiencias, profundizar la reflexión sobre la práctica docente y afianzar las estrategias implementadas en cada jurisdicción.
El evento se desarrolló a lo largo de toda la jornada e integró una nutrida agenda que combinó paneles a cargo de especialistas, mesas de trabajo interprovinciales y recorridos formativos por diversas escuelas de la capital pampeana. El cierre se concentró en el Auditorio MEDASUR, donde confluyeron expresiones culturales como la presentación de la Orquesta Latinoamericana y la dramatización pedagógica “Activamos Modo Avión”, para concluir formalmente con la entrega de certificados.
Políticas sostenidas y formación continua
Durante la jornada, la ministra de Educación de La Pampa, Marcela Feuerschvenger, destacó la política de formación permanente destinada a las y los docentes pampeanos a través de las distintas propuestas que impulsa la cartera educativa provincial. En este marco, subrayó que La Pampa sostiene un trabajo planificado en materia de alfabetización, cuyos avances progresivos ya se reflejan tanto en los resultados de las evaluaciones como en la mejora continua de los aprendizajes escolares.
Feuerschvenger valoró la continuidad de las políticas públicas educativas provinciales y remarcó la importancia estratégica de estas instancias de encuentro regional, las cuales permiten visibilizar el modelo pampeano, recorrer las instituciones en territorio y dialogar de forma directa con los equipos docentes sobre la puesta en práctica cotidiana de los programas pedagógicos.
Articulación e impacto en las aulas
Por su parte, la directora general de Educación Inicial, María Jimena Afonso García, hizo foco en el trabajo articulado que se implementa desde 2023 entre los niveles Inicial y Primario. Dicha coordinación persigue como meta prioritaria asegurar que los niños y niñas adquieran los aprendizajes de lectura y escritura en los tramos etarios correspondientes.
En sintonía, la directora general de Educación Primaria, María Godoy, detalló que este esquema de intervención se profundizó a partir de los diagnósticos obtenidos mediante el Monitoreo de Aprendizajes Pampeanos (MAP) en 2022. En la actualidad, el plan abarca a los tres niveles obligatorios (Inicial, Primario y Secundario), consolidado mediante la labor conjunta entre direcciones, el desarrollo de materiales pedagógicos específicos, el acompañamiento directo en las aulas y una red de cooperación activa entre docentes, coordinadores y equipos directivos.
