La provincia de La Pampa se posicionó como una de las jurisdicciones con mejor rendimiento educativo del país en las pruebas Aprender 2025, según informó Marcelo Fraccaro, director de Planeamiento del Ministerio de Educación provincial. Los resultados mostraron que 8 de cada 10 estudiantes de sexto grado alcanzaron los niveles avanzado y satisfactorio en lengua, y más de la mitad lo hizo en matemática.
Resultados destacados a nivel nacional
En el área de lengua, La Pampa obtuvo el quinto puesto en el ranking nacional con el 79,9% de sus alumnos en el nivel esperado, ubicándose detrás de CABA, Córdoba, Chubut y Tierra del Fuego. En matemática, la provincia logró el tercer lugar con el 57,4%, solo superada por la Ciudad de Buenos Aires y Córdoba.
Estos números representan una mejora de 12 puntos porcentuales respecto a las evaluaciones realizadas en 2023. Fraccaro subrayó que «se achicó, bajó un 7% esa cantidad de estudiantes» que se encontraban por debajo del nivel básico en lengua, lo que explica el crecimiento en los niveles superiores.
Participación casi total en las escuelas estatales
Del total de 5.811 estudiantes de sexto grado evaluados en la provincia, el 97% participó de las pruebas. La cifra más destacada corresponde a las escuelas estatales, donde la participación alcanzó el 99,4%, prácticamente la totalidad de los alumnos. En las escuelas privadas, en cambio, participó el 82,4% de los estudiantes.
«Los que no participaron fue justamente porque algunas escuelas tuvieron viajes y por otro lado porque algunos estudiantes faltaron», explicó el director de Planeamiento.
«Esto en realidad es primero por el trabajo de las y los docentes que trabajan todos los días con los estudiantes y que enseñan y que imparten todo el conocimiento junto con los equipos directivos»
Política educativa provincial y planes de alfabetización
Fraccaro atribuyó los buenos resultados a la implementación del plan de alfabetización iniciado en 2023 y del plan de matemáticas lanzado en 2024. «Lo que se mide es lo que tiene que ver con la política educativa. Esto nos permite ver si tanto el plan de alfabetización como el plan de matemáticas están en consonancia con lo que se está necesitando en territorio», señaló.
El funcionario adelantó que en octubre de este año se aplicará el Monitoreo de Aprendizajes Pampeano (MAP) en tercer grado del nivel primario y, por primera vez, en sexto año del nivel secundario. A diferencia de las pruebas Aprender, el MAP es nominal y permite monitorear la trayectoria individual de cada estudiante.
Desafíos: matemática, ciencias y ausentismo
A pesar de los avances, Fraccaro reconoció que persisten desafíos importantes. En matemática, aunque hubo mejoras, todavía existe margen para seguir creciendo. Además, el funcionario manifestó la necesidad de volver a poner foco en las ciencias sociales y naturales, áreas que quedaron relegadas durante la pandemia y la pospandemia.
«Si no hay comprensión lectora, eso dificulta comprender las ciencias», argumentó Fraccaro al explicar por qué se priorizaron lengua y matemática en los últimos años. Ahora, con niveles favorables en estas áreas básicas, «es donde tenemos ya que comenzar a trabajar fuertemente con la ciencia y hacer mediciones».
Otro tema prioritario en la agenda del Ministerio es el ausentismo escolar. «Para poder lograr todos estos objetivos tiene que estar el estudiante asistiendo en la escuela», remarcó el director de Planeamiento, quien quedó a disposición para profundizar sobre esta problemática en futuras entrevistas.
Docentes pampeanos construyendo evaluaciones
El MAP se construye con la participación directa de docentes pampeanos en ejercicio, quienes elaboran los ítems de evaluación. «Son profesores de lengua y de matemáticas. Hay gente de Pico, vienen de distintos lugares de la provincia», comentó Fraccaro, agradeciendo a los educadores que en ese momento trabajaban en el edificio del Ministerio preparando las pruebas para sexto año de secundaria.
Estos docentes son elegidos aleatoriamente y representan distintas regiones de la provincia, lo que garantiza que las evaluaciones estén adaptadas a la realidad local. «Son construcciones hechas por docentes pampeanos para estudiantes pampeanos», definió el funcionario.
