La educación privada en La Pampa atraviesa un momento económico complejo, pero logra sostener la matrícula gracias al esfuerzo de las familias. El Instituto Nuestra Señora de General Pico, que alberga casi 500 alumnos en sus tres niveles, mantiene un sistema de becas que alcanza entre el 15% y 20% de su alumnado para garantizar la continuidad educativa.
El equilibrio entre cuotas y funcionamiento
Martín Ortiz, director del instituto, explicó que la institución busca constantemente ese equilibrio entre el valor de la cuota y las necesidades operativas. «Notamos que las familias siguen haciendo el esfuerzo por mantenerse dentro del ámbito educativo en el caso de gestión privada», señaló.
La cuota actual ronda los 152.000 pesos mensuales, un monto uniforme para los tres niveles educativos (inicial, primario y secundario). Las familias con más de un hijo acceden a descuentos proporcionales que arrancan en el 10% para dos hermanos y se incrementan según la cantidad de estudiantes.
El instituto cuenta con 300 alumnos en secundaria, 125 en primaria y 60 en nivel inicial. La provincia subsidia la mayoría de los sueldos docentes, pero todo el gasto de funcionamiento, mantenimiento, servicios, limpieza y personal contratado se afronta con el ingreso de las cuotas.
Desafíos en la calidad educativa
Ortiz reconoció que, si bien la institución apunta a ofrecer la mejor calidad educativa posible, existen desafíos concretos. «Se ha ido como descendiendo esa calidad, pero porque uno se va encontrando con ciertas realidades complejas cuando van ingresando los alumnos al nivel secundario», admitió el director.
«Los alumnos están llegando al nivel secundario con cierto déficit que antes tal vez no se veía»
Para abordar esta situación, el instituto reforzó la articulación entre primaria y secundaria, y se sumó al plan de alfabetización del Ministerio de Educación provincial, que trabaja de manera transversal en todos los espacios curriculares sobre lectura, escritura y matemáticas.
Curso de ingreso y nivelación
El instituto mantiene su tradicional curso de admisión para el nivel secundario, que se realiza durante la segunda quincena de septiembre. Durante dos semanas, los futuros alumnos cursan un programa de nivelación en lengua y matemática, repasando contenidos de la primaria.
«Se los acompaña y se los asiste para que puedan hacer el mejor curso posible», explicó Ortiz. El sistema también favorece la integración temprana: los alumnos llegan a marzo ya conociendo al grupo y con vínculos establecidos.
Tecnología y restricción de celulares
Antes de que el Ministerio de Educación dispusiera la restricción de dispositivos móviles, el instituto ya trabajaba con un sistema de uso limitado. Los estudiantes guardan sus celulares en cajas dispuestas en cada aula y solo los utilizan cuando el docente lo requiere para una actividad específica.
«La normativa ayudó a que se fomente en los chicos que también es el cumplimiento de una norma, no es solamente una indicación institucional», valoró el director.
Inteligencia artificial: un desafío pendiente
Respecto a la irrupción de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, Ortiz reconoció que la institución está «todavía en esa transición, más atrasados que adelantados en el sentido de la formación y de la preparación».
El director señaló que mientras algunos docentes se han aggiornado por iniciativa propia, otros están en «esa resistencia» ante herramientas que obligan a formarse e investigar. Como colegio católico dependiente del Obispado de La Pampa, trabajan desde la perspectiva de la reciente encíclica papal sobre el uso humano de la inteligencia artificial.
Familias presentes y comprometidas
Una de las principales fortalezas del instituto es el acompañamiento familiar. «Hay familias muy presentes en todo sentido», destacó Ortiz, quien valoró la corresponsabilidad entre la institución y los hogares.
Esa presencia se manifiesta tanto en el apoyo a decisiones institucionales delicadas como en la respuesta inmediata cuando la escuela requiere de su intervención, consolidando un trabajo conjunto que el director considera fundamental para el proyecto educativo.
