La ministra de Educación de La Pampa, Marcela Feuerschvenger, visitó los estudios de InfoPico Radio 99.9 tras encabezar un encuentro con más de 200 directores de la zona norte en General Pico. Durante la entrevista, la funcionaria realizó un balance del ciclo lectivo, abordó la preocupación por el ausentismo estudiantil y se refirió a la tensa situación paritaria que atraviesa la provincia con los gremios docentes.
Planificación estratégica y alfabetización
En el marco de la reunión con directivos, Feuerschvenger detalló que se está trabajando sobre una planificación estratégica 2024-2027. El foco, según explicó, está puesto en la enseñanza, especialmente en las áreas de Lengua y Matemática, donde los datos de las evaluaciones provinciales han marcado el rumbo de las políticas públicas.
“El tema de matemática es una preocupación. Comenzamos con evaluaciones estandarizadas en 2022 y de allí surge la necesidad de reforzar, todavía viendo los efectos de la pandemia”, señaló la ministra. Sin embargo, destacó los avances en alfabetización: “Los resultados mejoran año a año. Nos hemos propuesto que un chico que ingresa a sala de 3 y egresa a los 18 años, lea por lo menos 120 libros. Es un gran desafío”.
La alerta por el ausentismo
Uno de los puntos más sensibles de la charla giró en torno al ausentismo de los alumnos, una problemática que Feuerschvenger reconoció sin rodeos como una prioridad a resolver. La ministra fue contundente al respecto:
“Si el estudiante no está en la escuela, cualquier política educativa no tiene sentido o no llega a concretarse. Ese ausentismo está a un paso de la desvinculación pedagógica”.
Para combatir esto, Educación está profundizando los sistemas de alertas tempranas. “Hay que llegar antes. No es solo una cuestión de la escuela, hay una cuestión social que los atraviesa y situaciones vinculadas a la salud mental en adolescentes”, agregó, mencionando el trabajo articulado con el Ministerio de Salud.
El rol de la escuela en la sociedad actual
Consultada sobre la percepción de que “la escuela no cambia”, la funcionaria disintió y defendió el rol actual de las instituciones. “La escuela está resolviendo conflictos que la sociedad no puede resolver. Ha crecido en espacios de diálogo y mediación escolar, cosas que la sociedad no hace”, argumentó. Si bien reconoció que la estructura de la secundaria fragmentada por materias debe revisarse, valoró que muchas instituciones pampeanas ya trabajan por proyectos innovadores.
Conflicto docente y paritarias
En relación con la situación gremial y el paro anunciado, Feuerschvenger lamentó la ruptura del diálogo en la última mesa paritaria. Explicó que el gobierno había solicitado un cuarto intermedio para mejorar la oferta salarial basándose en la recaudación de la semana, pero la propuesta fue rechazada.
“Es la segunda vez que abruptamente rompen la pared”, expresó la ministra, refiriéndose a la decisión de los sindicatos de cerrar la negociación sin esperar la contrapropuesta. “No es lo que quisiéramos, buscamos las mejores condiciones, pero es el escenario que nos toca atravesar”, sostuvo, confirmando que a pesar de la medida de fuerza nacional y provincial, las escuelas estarán abiertas para recibir a los estudiantes.
Preocupación por la “Ley de Libertad Educativa”
Finalmente, la ministra se mostró crítica respecto a los lineamientos del gobierno nacional, específicamente sobre el proyecto de la Ley de Libertad Educativa. “Me preocupa todo”, sentenció. Según su análisis, esta normativa pondría en riesgo el derecho social a la educación pública y avanzaría sobre competencias provinciales, rompiendo paradigmas históricos del sistema educativo argentino.
